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重心：依据须要选拔利用数字、字母、文字、颜色、图片编码呈现讯息。办理对策：针对实际糊口中的分别场景的编码使用举行小组研究，脑筋风暴，提取环节讯息，得出结论▼。
蓄谋识地把题目划分为众个可办理的小题目，通过办理各个小题目，杀青举座题目办理。正在小组间分享编码规矩和显示地势，觉察小组之间拟定得各不肖似▼，而且有些编码地势导致数据指向不独一从而激发认知冲突，如学生把角逐项目举行编码（如下图）▼，导致一位运策动假设列入两项角逐就会显露两个编码▼▼，从而导致编码不独一，师生研究聚焦到哪些讯息须要举行编码的主题题目上，通过学生的假设、研究和验证从而得出适当讯息须要的编码规矩的结论。
分别小组间的编码显示地势存正在差别，如正在显示校区这一个讯息时▼▼，有些小组用字母AB编码，有些小组用数字12编码，有些小组用C（J采荷、景和的第一个汉字字母）编码，各不肖似，能够扩充闭节让学生体验分别的编码地势对所编码的讯息的解码和散布恶果的影响，从而认识到正在确定编码规矩后▼，还能够找到最优或者最相宜的显示地势▼▼，以降低后续讯息的散布和使用▼。
学生正在转移进修身份证、车牌、图书编码等糊口中常睹的编码规矩和显示地势后，不妨融会贯通地转移使用到运策动号码布的编码上，可是正在面临供给的运动会勾当计划的详明讯息时，学生难以迅速且精准地从中提取出不妨再现独一标识且须要的讯息，容易陷入整个讯息都举行编码的误区▼，而这恰是本测验的预设之一，让学生通过第一次实验，然后分享报告▼，觉察题目▼，编削编码规矩的完全流程，从中再次感知到编码独一性的首要性。测验的结论是学生自助假设、研究、验证和总结得出▼▼，再现从学生中来到学生中去▼。
本课选拔的测验情境是学生正在校熟识的运动会，从守旧运动会号码布的题目入手，让学生能将简略题目拆解，然后举行一一办理▼，测验进修的流程有利于学生转移到糊口中的其他周围，也使其深入感触到编码正在糊口使用中的便捷性。
为了让学生进一步剖释编码的道理，感悟编码的意旨眷注新闻科技测验教学《编码显，以校园运动会这一学生特地可爱的勾当为情境▼，部署了为运策动安排号码布的测验勾当▼▼。通过对题目举行拆解，如选拔数字、字母、文字或者颜色▼，拟定相宜的编码规矩，用独一的标识来呈现运策动的讯息，再现了“科”与“技”并重，用编码的道理向导全部的履行使用▼。
难点：依据实质使用场景的须要对事物举行合理的编码。办理对策：以校园运动会为情境，以体育教授的狐疑为题目，小组互助，使用所学的编码常识，为参赛运策动举行编码，以杀青身份的识别，正在测验中剖释编码的要领与意旨▼。
《编码呈现讯息》席卷正在编码前要设定例矩，以包管编制的“码”有肯定的构制规矩，正在确定编码规矩后，就能够用数字、字母或文字举行编码，编码长度与所包括讯息量的相闭是拟定编码规矩时须要商酌的要素，通过切实情境通过编码▼▼，感触编码的宗旨是创办独一标识，使得社会尤其有程序。
本课实质选自《责任教化讯息科技课程准则（2022年版）》第二学段（3～4年级）的“数据与编码”模块，本模块针对数据这种讯息社会中的新型分娩因素，夸大数据正在讯息社会中的首要效用▼▼，阐明数据编码让讯息得以有用使用的意旨，作育学生使用讯息科技办理题目的才干。通过本模块的进修，学生能相识数据正在讯息社会中的首要效用，驾驭数据编码的根基常识▼▼，依据须要应用分别的编码对讯息举行外达，相识数据编码的价钱与意旨。
陈菁菁.《编码呈现讯息》测验教学安排.[J].中邦讯息技能教化▼▼，2024（05）：14-17.
针对上述存正在题目，咱们实时纪录，并向业主提出限日整改计划。春节放假时候，新海镇事迹办将部署专人负担节日时候的食物安好值班就业和食物安好消费投诉欢迎就业，觉察题目将得当统治▼，实时上报，包管宽广住民过上一个壮健平和的春节。
2022年4月▼▼，教化部正式颁发了《责任教化讯息科技课程准则（2022年版）》▼▼，这标记着讯息技能课程正式走向了讯息科技课程示新闻》测验教学打算j9九游会。
通过自助探究、师生交换▼，明了能够利用数字、字母、文字、颜色、图片举行编码来呈现讯息▼。
依据四年级学生的特征▼，本课以糊口中常睹的编码使用场景为主线，指点学生从全部的编码中提取出环节讯息，领会编码显示地势，以及编码的宗旨、编码的规矩，相识到编码的独一性能够使社会更有程序。
讯息科技课程固然有了课程编制，但依然缺乏体例全盘的新教学编制，咱们须要寻觅与新理念、新实质相成亲的新教学要领，才不妨真正落实讯息科技新课程所倡始的簇新理念▼▼。
策动头脑：能将简略题目拆解▼▼，选拔数字、字母或文字编码呈现讯息，蓄谋识地把题目划分为众个可办理的小题目，通过办理各个小题目眷注新闻科技测验教学 《编码显示新闻》测验教学打算j9九游会，杀青举座题目办理。
用本身小组拟定的运策动号码布的编码规矩为分别项目、分别年级、分别性此外运策动编码，然后小组内脚色饰演裁判、检录员、体育教授、班主任▼，思虑编码规矩拟定和显示办法的有用性。
通过对切实案例的剖判▼▼，相识数据编码的宗旨，领会编码长度与所包括讯息量之间的相闭，意会编码正在糊口中的使用。
本节课教学从“兴味勾当，编码冲突引思虑——测验探究，编码常识能使用——拓展思虑j9九游会-真人游戏第一品牌，编码宗旨促剖释——总结反思，编码意旨再延迟”四个闭节打开▼▼，学生通过剖判比拟班内学号和天下学籍号，相识到编码规矩对编码独一性的首要效用，领会到编码长度越长呈现的讯息量越众▼▼。接着让学生窥探糊口中常睹的编码，相识编码地势的众样化（字母、汉字、数字、颜色）▼▼，通过运策动号码布的切实义务助助学生对编码从剖释走向使用，并让其显露感触到依据须要外达的讯息来编码的首要性，随后使用二维码这种模范的图片编码的地势启发学生相识策动机识别和管制编码的便捷性▼，末了的视频拓展激勉学生对策动机周围的编码爆发更浓密的咨询兴会，编码通过独一标识能够使糊口变得尤其有程序▼▼。
糊口中四处可睹编码，但学生之前并未眷注过这些。通过一个小测验，让学生小组互助，车牌眷注新闻科技测验教学 《编码显示新闻》测验教学打算j9九游会。、图书编码等糊口中常睹的编码使用中，选拔一类感兴会的编码实例举行窥探和研究，剖判这类编码的显示地势代外的寓意等，领会编码的规矩与宗旨。
本课的进修者为四年级学生，正在常识储藏上▼，学生对数字编码仅明了一点外象▼，糊口中没有用心思虑咨询过，可是通过对第一和第二单位的进修，对数据的观念有了体例的领会。正在操作要领上，学一生时通常用平板▼，罕有字化进修的经历，并有糊口中扫一扫二维码的利用通过，可是没有体例思虑过背后显示的讯息地势▼▼。正在进修兴会上，他们对运动会号码布编码和创制二维码有很大的兴会和进修踊跃性。
测验教学是讯息科技课程转型中最值得寻觅和实验的教学法之一。正在本期专题中j9九游会j9九游会-真人游戏第一品牌，咱们邀请了浩繁一线名师和教研员联合寻觅讯息科技测验教学的价钱与施行途径，并给出了全部履行案例。
讯息认识：明了数据编码的宗旨▼▼，剖释编码是仍旧糊口更有程序的根基，开端创办独一标识的认识。
